модуль11. Рефлексія

11 З усього того, чому я навчи лася на цьому тренінгу, я узнала як

-Ознайомитися з методом навчальних проектів

-Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми

-Створити план оцінювання учнів

-Використати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань

-Розробити форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи

модуль10. Рефлексія

10 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб ..сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

модуль9. Рефлексія

Молуль9. Цей модуль допоміг мені розвинути навички само спрямованості учнів. Зробити перехід  до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

модуль 8. Рефлексия

Модуль8  Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…я зразуміла, що цінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; що воно будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;  обов‘язково треба переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;  обмежити кількість критеріїв до необхідних; продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

модуль 7 Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? • публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; • вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей; • блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

модуль 6. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме як  блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

модуль 5. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме як  Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

модуль 4. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме…як залучати учнів до процесу оцінювання; використовувати різні стратегії оцінювання; оцінювати важливі цілі проекту;

модуль 3. Рефлексия

   Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття. 

модуль 2.Рефлексия

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання  методу проектів у навчальному прцесі ,а саме,як проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішенняроблемних ситуацій та іншіх змістових завдань.

модуль1.Рефлексія1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу